専攻科目を教職課程に認定 最大20単位、学生の「強み専門性」に 中教審部会 文科省は、中央教育審議会教員養成部会のワーキンググループに、教職課程の見直しに向けた「二次まとめ」を示した。
指導に専念できる環境に 都教委 働き方改革で有識者会議 東京都教委は、学校の働き方改革に関する有識者会議を設置する。校務DXの推進や学校業務の見直しなどを通じて、教員が指導に専念できる環境整備策を検討。
「テーマ探究」「マイ探究」に整理 興味に基づく課題を重視へ 生活・総合WG 中教審WG 中央教育審議会教育課程部会の「生活、総合的な学習・探究の時間ワーキンググループ」が１５日開かれた。
デジタル教科書 発行、使用指針を議論 有識者会議が初会合 新学習指導要領の実施に合わせて導入が検討されているデジタル教科書について文科省は１０日、発行や使用に関する指針を作るための有識者会議の初会合を開いた。
校外活動、安全確保徹底を 文科省 辺野古沖事故受け通知 沖縄県名護市辺野古沖で船が転覆し、乗船していた高校生が死亡した事故を受けて文科省は７日、校外活動での安全確保の徹底を求める通知を出した。
「強み専門性」履修枠新設 各校種、修得単位の削減で 教職課程見直し案 中教審で了承 中央教育審議会教員養成部会の各作業部会は、幼稚園から高校、特別支援学校までの全校種で教員養成課程を見直す報告案を了承した。
裁量拡大、深い学び実現 学習指導要領 改訂作業は今 今夏の取りまとめを目指す中央教育審議会で、次期学習指導要領に向けた議論が大詰めを迎えている。学校の裁量拡大や深い学びの実現のため、教育課程の根本に踏み込んだ議論が続く。
校務DX、AI活用や欠席連絡で進む 子どもへの連絡配信は遅れ 文科省は９日、校務DXチェックリストに基づく令和７年度の自己点検結果を公表した。
学科拡大、課程共通化が論点 教員養成 小、中高で作業部会 中教審 中央教育審議会は２月下旬、教員養成の見直しに向け、小学校と中学・高校の作業部会の初会合を相次いで開いた。
AI活用し国際人材育成 東京都教委が令和11年度に新高校を開校 東京都教委は令和１１年度に開校する都立高校の構想案をまとめた。半年間学校外でも学べる期間を設けることや、探究的な学びに力を入れることが特徴だ。
2026.04.13
No．6502号（2026年4月13日号）2面では「新人教師を支える策は」を掲載
2026.05.18
No．6506号（2026年5月18日号）11面では「元校長が「まなび」のNPO」を掲載
2026.05.04
No．6505号（2026年5月4・11日号）8面では「教師の「絆」つないで」を掲載
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